ТАЙНЫЙ ДРУГ

Запишите имя и фамилию каждого человека на отдельных листках. Сверните листки так, чтобы их нельзя было прочитать. Сложите свёрнутые листки в коробку и пройдите по классу, предлагая каждому ребёнку вытянуть один свёрнутый листок. Прочитав его, ребёнок не должен никому говорить имя, написанное на нём.

Если кто-то вытянул своё имя, он может, сложив обратно вытянутый листок, вытянуть другую бумажку. Объясните детям, что тот человек, чьё имя они вытянули, становится отныне их "тайным другом". Скажите детям, что в течение следующих трёх дней все должны, не выдавая себя, проявлять как можно больше внимания к "тайным друзьям", чтобы те почувствовали себя самыми нужными людьми на свете. Каждый день нужно делать хотя бы один приятный сюрприз своему другу.

Объясните детям, что, чем серьёзнее они отнесутся к этому заданию, чем больше вложат души в заботу о тайном друге, тем больше будет их радость, когда они увидят, как их любовь и забота приносят счастье другим. По прошествии трёх дней дети могут попробовать угадать, кто был их "тайным другом". Спросите их, что было для них самым главным и самым сложным в этом задании.

ВОЛШЕБНЫЙ СТУЛ

Все дети встают в круг. Внутри круга, но не в центре, а у края, ставится стул. Дети идут по кругу и поют:

Кто сегодня всех красивей?

Кто сегодня всех счастливей?

Поскорее появись!

На волшебный стул садись!

Когда песенка заканчивается, тот, кто оказался ближе всего к волшебному стулу, садится на него.

Каждый ребёнок из круга, по очереди, начиная с того места, где стоит стул, должен сказать о сидящем на стуле что-нибудь хорошее и доброе.

Перед началом игры можно рассказать детям л качествах волшебного стула. О том, что тот, кто садится на этот стул, теряет все свои плохие качества и у него остаётся только всё хорошее, доброе и красивое. Чтобы увидеть это, нужно смотреть волшебными глазами на того, кто сидит на волшебном стуле и т.д.

Хорошо, если волшебный стул будет каким0нибудь необычным, например, расписным.

После того как дети расскажут всё хорошее про одного ребёнка, игра возобновляется. Эту игру можно повторять, и педагог должен постараться, чтобы со временем на волшебном стуле посидел, хотя бы по одному разу, каждый ребёнок.

ДАВАЙТЕ ГОВОРИТЬ ДРУГ ДРУГУ КОМПЛИМЕНТЫ

Для более старших детей предыдущее задание можно видоизменить.

Один из детей выходит из комнаты. Затем предложите каждому из детей сидящих в комнате, сказать в адрес вышедшего человека какой-нибудь комплимент. Педагог записывает все высказываемое и потом зовёт того, кто выходил из комнаты, и читает ему все комплименты.

Это задание можно проводить регулярно. Дети должны привыкнуть говорить друг другу комплименты.

С это игры можно начать беседу о том, что такое комплименты и зачем они нужны нам.

КАКОЙ Я ХОРОШИЙ

Это ещё один вариант предыдущей игры.

Одному человеку предлагается выйти из комнаты. Все остальные должны подумать и написать что-либо хорошее о нём, не подписывая листочки. Затем все листочки собираются и отдаются вошедшему ребёнку. Затем выходит другой ребёнок и т.д. Это задание можно продолжить на следующий день. Детям предлагается прочитать листочки дома и письменно ответить на вопрос: "Что ты чувствовал, когда читал эти листочки?" Затем, когда все дети ответят на этот вопрос, обсудите с ними значение хороших мыслей и слов об окружающих людях.

Это задание можно также выполнять для именинника, в качестве подарка на день рождения.

ПИСЬМО ДРУГУ

Предложите детям написать письмо воображаемому другу. Для этого дети сначала должны подумать о жизни воображаемого друга – его занятиях, увлечениях, характере, возрасте и т.д.

Это может быть какой-нибудь реальный человек или выдуманный. Скажите детям, что в письме к воображаемому другу они могут открыто рассказать о своих проблемах, чувствах и переживаниях. Предложите им писать письма воображаемому другу время от времени, так как подобное занятие может помочь лучше понять самих себя, посмотреть на себя со стороны.

Через некоторое время спросите детей, изменилось ли что-нибудь в их жизни благодаря письмам воображаемому другу.

Предложите детям написать письмо своему настоящему другу и поделиться с ним своими чувствами и переживаниями.

НАШИ ЛЮБИМЫЕ ДЕЛА

Попросите детей нарисовать четыре своих самых любимых дела и рассказать о них. После того как все дети выполнят это задание, предложите им сделать стенд: "Наши любимые дела"

Предложите детям по рисункам друг друга угадать, кто и чем любит заниматься.

ЛЮБИТ НЕ ЛЮБИТ

Предложите детям разделить лист бумаги на две половины. В одной части каждый должен написать, что он любит. В другой, что не любит. Предупредите детей, что пунктов должно быть не очень много. Затем попросите детей подписать свои фамилии на листках.

Соберите листки и сделайте стенд из них. В течение нескольких дней попросите детей внимательно изучать этот стенд, чтобы на одном из занятий, по памяти написать всё, что они помнят обо всех. Самая хорошая память у того, кто вспомнит больше. Эту игру очень хорошо использовать для знакомства детей друг с другом.

КТО МОГ БЫ

Заранее приготовьте карточки с несколькими вопросами для детей. Например:

- Кто из группы мог бы приготовить пирог, который ещё никогда и никто не готовил?

- Кто мог бы простоять на голове целый день?

- Кто мог бы один переплыть море?

- Кто мог бы войти в клетку с тигром?

- Кто мог бы построить красивый дворец, имея только одного помощника?

Потом раздайте всем детям карточки и попросите их ответить на эти вопросы, объясняя письменно, почему они выбрали того или иного человека. Затем по очереди дети знакомят со своими ответами всех остальных.

КАК СТАТЬ ЗНАМЕНИТЫМ

Представьте себе, что вы стали кинозвездой, актёром, певцом, которого обожают подростки. Вам двадцать пять лет. Вас попросили выступить в ведущей газете с советами самоутверждающимся подросткам. Вы знаете, что ваши слова могут оказать огромное влияние на подростков в вашей стране. Напишите статью, которая должна помочь подросткам в самоутверждении. Это задание дети могут выполнить дома. На следующем занятии статьи зачитываются и обсуждаются.

ЦВЕТОК КАЧЕСТВ

Предложите детям нарисовать цветок самых важных качеств для жизни человека. На большом листе дети должны нарисовать цветок, наподобие ромашки. Количество лепестков зависит от количества качеств, которые дети считают самыми необходимыми для жизни. Каждое качество должно быть записано на отдельном лепестке. Затем предложите детям подумать о цветах, которыми они раскрасят лепестки своего цветка.

После того как дети нарисуют свои цветы, интересно будет сравнить цветовые соответствия между качествами и цветами у разных детей, а также определить те качества, которые большинством детей считаются самыми необходимыми для жизни.

НА КОГО ПОХОЖ ЭТОТ ЧЕЛОВЕК

Дети становятся в круг. Один из детей отворачивается или выходит на несколько минут из комнаты. Оставшиеся выбирают между собой одного человека. Затем водящий входит и задаёт вопросы:

- На какой цветок похож этот человек?

-На какое дерево?

- На какое животное?

- С каким цветом ассоциируется этот человек?

- Какая музыка больше всего подходит этому человеку? и т.д.

Вопросы должны задаваться всем детям по очереди до тех пор, пока загаданный человек  не будет отгадан.

САМЫЙ УМНЫЙ ЧЕЛОВЕК НА ЗЕМЛЕ

Представьте, что вы разговариваете с самым умным человеком на земле. Какие три вопроса вы задали бы ему?

Представьте себе, что вы разговариваете с самым добрым человеком на земле. Какие три вопроса вы задали бы ему?

Можно предложить детям также задать вопросы самому счастливому, самому мужественному, самому любознательному человеку.

Это задание дети могут выполнять в группах. Сначала все группы задают вопросы самому умному человеку, затем самому доброму.

ВСПОМНИМ САМОЕ ИНТЕРЕСНОЕ

Проведите вместе с детьми уроки воспоминаний. Попросите их вспомнить самое яркое событие, самое интересное лето, самое запомнившееся путешествие, самую любимую игрушку, а затем написать сочинение и нарисовать свои воспоминания. После этого можно сделать выставку сочинений и рисунков.

Подобным же образом можно провести уроки, посвящённые мечтам, идеалам, стремлениям.