Тончайший момент, который должен улавливать хороший учитель (или родитель), это момент, когда не следует таковым являться. Большинство педагогов и родителей не осознают ситуаций, в которых их опека становится опасной для детей.
Вот несколько мыслей, которые движут мной в этом вопросе и помогают принимать правильные решения и по отношению к учениками, и по отношению к сыну.

1. Мы можем только подготовить своих детей к ошибкам жизни, но не предотвратить ошибки

Будучи ребенком, я поражался, как моя мама, которая была родителем-одиночкой, всегда, казалось, воспитывала меня и мою младшую сестру спокойно и уверенно. Лично я боялся до смерти своего окружения. В любой день по дороге в школу я подвергался риску нападения, так как жил в криминальном районе, я часто был свидетелем преступлений. И это невероятно пугало меня каждый день. Но кто справлялся со своими страхами - так это моя мама.

После того, как я закончил колледж, я спросил свою мать, как она могла быть настолько уравновешенным родителем, и в то же самое время учить нас быть независимыми и сильными, несмотря на весь негатив и страхи, которые нас окружали. Моя мать просто сказала: «Я не делала многого; я только учила вас извлекать опыт из своих ошибок. Я молилась, чтобы те ошибки, которые вы допустите, не убили вас».

В отличие от многих, моя мать не разрешала наши ошибки; вместо этого она подготовила нас к ним прежде, чем мы сделали их. И Бог ответил на ее молитвы, потому что даже серьезные ошибки не убивали нас. Мама учила детей ответственности, готовности к жизни.

2. Мы должны видеть в своих детях способных и состоявшихся людей

Вместо того, чтобы поместить пометки «нуждающихся» и «беспомощных» на наших детях, подумайте, что случилось если бы мы дали им пометку «величия»? Я думаю, что мы были бы буквально потрясены тем, какими успешными наши дети могли бы стать и как хорошо они могли бы «плавать самостоятельно».

Например, на прошлой неделе я спросил своего 7-летнего сына, хотел ли бы он пойти на настоящее баскетбольное поле побросать мяч (раньше он играл лишь на небольших детских площадках). Конечно, он с энтузиазмом согласился. Однако после его первого броска, он вскоре понял, что трехметровые кольца были слишком высоки для него, чтобы легко в них попадать. Он сразу же стал обескураженным и близок к отчаянию. Я сразу же захотел взять его на плечи, чтобы помочь ему забросить мяч - чтобы "защитить" его от разочарования. Но я немедленно пришел в себя и сказал кое-что полностью возмутительное, я сказал: "Кен, прежде, чем мы пойдем домой сегодня, я полагаю, что ты должен попасть в корзину; только продолжай пробовать."

То есть, изменяя лейбл моего сына с "Ты слишком маленький" на "Ты достаточно высок", я дал ребенку мотивацию и он продолжал бросать в течение получаса, пока, наконец, не забросил СВОЙ самостоятельный первый мяч во взрослую корзину. Если честно, я не знаю, кто был более взволнован, я или он. Но это был опыт, который я никогда не буду забывать. К тому времени как мы уехали с площадки, я безмерно насладился, как мой сын забросил 19 мячей совершенно один!

3. Мы не должны винить себя за неудачи в попытках воспитания и обучения

Слишком много раз мы становимся своим собственным врагом, становясь нашим самым большим критиком, когда дело касается воспитания. Никто не будет спорить, что быть родителем - одно из самых тяжелых рабочих мест на планете, но мы не должны усложнять вещи, избивая себя за каждую ошибку, которую мы делаем; мы должны принять их, учиться на них, и не повторить их.

Главный момент в воспитании или родительском деле - не совершенствование, а установление крепкой связи. Установление крепкой связи с нашими детьми, чтобы они всегда чувствовали себя комфортно с нами, чтобы мы могли свободно обсудить их радости и боли. Пока мы думаем о том, насколько хорошие или плохие родители мы есть, ребенка заботит лишь один вопрос: «Были ли вы со мной, когда я нуждался в Вас больше всего?». Если вы с уверенностью можете ответить, что "да, были", то ребенок сможет простить вам большинство родительских и педагогических ошибок.

Мудрые родители учатся ими быть. Но более важно то, что они осознают, что научиться быть родителем, в первую очередь, означает научиться НЕ быть им. То же касается и работы учителя. Мы должны понимать, что для того, чтобы вырастить дерево, следует дать зернышку место и свободу для роста. Так что дайте ему вырасти, наблюдайте и местами корректируйте его рост.

Файл: 

dajte_detiam_rasti.jpg