Бывают ли времена, когда ученики или ваш ребенок кажутся вам совершенно неуправляемыми? Если вы родитель, то бывает ли, что вам звонят с жалобами со школы? Если вы учитель, то обращаются ли к вам другие учителя по вопросам поведения некоторых детей? Бывает ли, что вы повышаете голос или говорите вещи, о которых потом жалеете?

Понимание поведения ребенка

Поведение -- это способ взаимодействия с другими. Оно может быть нацелено на получение чего-либо, например, вашего внимания. Например, когда вы говорите с другим взрослым, ребенок может начать говорить с вами, прерывая беседу. Поведение также может быть направлено на избежание неприятной для ребенка деятельности или же на продолжение приятного занятия. Это проявляется, например, когда вы напоминаете ребенку о том, что пора приступить к домашнему или классному занятию, а он продолжает играть.

Как педагог или родитель вы должны постараться понять, о чем говорит поведение вашего ученика или ребенка. Хотя иногда эти сообщения не будут абсолютно ясны.

1. Следование ребенка инструкциям

Если ребенок не выполняет ваших поручений или инструкций, то можно предположить, что он не слушается вам в цеом. Но такое его поведение может быть обусловлено в том числе и недостаточным пониманием или запоминанием инструкций. Возможно, вы говорите слишком много: не требуйте от ребенка больше, чем он может повторить вслух.

Если эта стратегия поможет, то в следующий раз:
- привлеките внимание ребенка и установите зрительный контакт перед поручением;
- покажите, что вы от него хотите;
- составьте таблицу или список, который поможет запомнить и визуализировать то, что вы требуете; попросите ребенка объяснить, как он понимает поручение;
- уменьшите длительность просьбы и сведите ее к минимуму.

2. Домашние задания (для родителей)

Если ваш ребенок оттягивает момент выполнения домашней работы до последнего, вы можете подумать, что он ленив или некомпетентен. Но, возможно, он просто не знает, как начать. Возможно, у него проблемы с распределением времени. Некоторые ребята думают, что "крайний срок" -- это время начала работы.

Вот идеи, которые могут помочь вам в решении этой проблемы:
- пускай ребенок определить объем работы, который он должен сделать, перед тем как начать;
- посадите его за выполнение домашней работы;
- установите ребенку таймер, чтобы он знал, на что сколько времени расходуется и сколько времени у него осталось;
- научите его использовать ежедневный план, а также планировать более долгосрочные задачи;
- помогите ребенку разделить сложные проекты (например, подготовку реферата или изучение стихотворения) на мелкие кусочки.

3. Усидчивость ребенка

Если ваш ребенок не может усидеть до конца выполнения определенной работы, вам может показаться, что он не может ее выполнить. Однако ребенок, в действительности, может просто нуждаться в физическом движении. Иногда больше, чем его сверстники.

Вот некоторые способы, которые могут помочь:
- убедитесь, что стул и стол удобны для ребенка и соответствуют его росту (бедренная часть ноги и согнутые под углом в 90 градусов локти должны быть параллельны полу, а спина должна плотно прилегать к спинке стулпа);
- убедитесь, что все используемые ребенком предметы находятся в зоне досягаемости вытянутой руки;
- убедитесь, что ребенок знает, что ему нужно сделать и что от него ожидают;
- организуйте ребенку возможность двигаться (например, устройте физкультминутки или поставьте стакан воды на отдельный стол, чтобы ребенок мог иногда подняться, чтобы попить).

4. Самостоятельная работа ребенка

Если ребенок почти никогда не может выполнить поручение без вашего непосредственного присутствия, может показаться, что он добивается вашего постоянного внимания или просто не обладает навыками ответственного поведения. Но, возможно, ребенок неуверен в себе и боится сделать ошибку. Или, быть может, ему требуется небольшой контроль, чтобы суметь сконцентрировать свое внимание.

Следующие советы могут помочь сформировать детскую самостоятельность:
- выясните у ребенка, что он считает в предстоящей работе сложным, а что простым;
- сделайте первое упражнение или задачу вместе, чтобы дать пример того, как нужно работать;
- проследите, как ребенок выполняет вторую часть упражнения или следующую задачу, чтобы убедиться, что он понимает, что нужно делать;
- дайте ему поработать самостоятельно, но периодически проверяйте, как он справляется с заданием, чтобы не дать ему возможности далеко отойти от цели.

5. Разрешение конфликтов с ребенком

Порой вы будете ловить себя на мысли, что не способны удержать себя в руках при общении с ребенком. Но это как раз те моменты, когда вы должны держать вашу голову в холоде.

Вот некоторые подсказки по коммуникации с ребенком:
- уделяйте достаточно времени на общение и выслушивание историй ребенка;
- спрашивайте "в чем причина?" вместо "почему ты так себя ведешь?";
- указывайте награды, которые он получит в случае хорошего поведения, а не наказание, которое ему предстоит, если он не успокоится;
- после разрешения конфликта обсудите возникшую ситуацию, запишите способы, которые помогут вам избежать гнева в следующий раз, и положите список в доступное место.

Старайтесь удерживать эмоции и чувства ротдельно от разрешения проблемной ситуации. Если эмоции разгораются, сделайте паузу и продолжите работу позже. Вовлекая ребенка в такой процесс разрешения конфликтов, вы учите его навыкам, необходимым для взрослой жизни.

Файл: 

tantrum.jpg