Анализируя то, что происходит в школах, я однажды пришла в ужас. Всегда замечая одно свойство большинства учителей, сталкиваясь с ним напрямую будучи еще ученицей и уже сейчас, работая в школе, я никогда не замечала, как оно губительно для детей. Лишь очень сильные духом дети справляются с таким отношением учителя и умудряются не испортить себе жизнь.

Что это за опасное свойство учителя? Его трудно назвать одним словом: это лень, нежелание, непонимание, непрофессионализм - всё в одном лице. Лучше и проще показать это на примере.

Представьте себе обыкновенный класс. Как он выглядит? Как правило, в классе есть один-два отличнника, один-два отстающих ученика, десяток рядовых учащихся, один-два лидера. Как вы относитесь к этим разным группам детей? Соответствующе! Не правда ли?

Я имею ввиду то, что изначальный лидер остается им до конца обучения, отличник остается отличником, отстающий - отстающим. И учитель, признает он это или нет, поддерживает эту тенденцию. Он слишком ленив, чтобы поручить ответственное классное поручение НЕ отличнику, чтобы доверить проведение мероприятия НЕ лидеру. Ему удобнее расписать роли изначально и потом только контролировать их соблюдение детьми.

Получается, что ребята, у которых нет природных лидерских способностей, теряются в массе классе и в итоге убивают в себе интерес к проявлению инициативы. А в конечном итоге начинают ее бояться. Тут нельзя не вспомнить об эффекте Пигмалиона, неоднократно обсуждаемом на Учителю.net

Я говорю это совершенно обосновано еще и потому, что сама столкнулась с такой ситуацией в школе. И уже во взрослой жизни я потратила не один год на то, чтобы хоть как-то стать более смелой и решительной в жизни. Ведь в школе тогда, когда я была готова взять на себя лидерство, мне его не предлагали, а сама попросить его я не решалась. В старших же классах я просто-напросто уже боялась ответственности за коллективные действия.

Поэтому считаю абсолютно необходимым давать каждому ребенку в классе шанс побыть лидером. Тот, для кого это привычно, примет такую ответственность с удовольствием. Тот, кому отвтетственность в тягость, должен получать ее в особой, удобной форме (например, можно дать скромному ребенку возможность организовать получение книг из библиотеки, или сбор денег на благотворительность, или вести контроль за питанием либо посещением уроков). Можно распределять ответственность в классе за различные сферы, меняя ответственных несколько раз в год. Старостой можно и нужно назнвчать каждого ребенка на небольшой период.

Но самое главное в том, что каждый, даже самый тихий, особенно самый тихий ребенок должен попробовать и обязательно НАСЛАДИТЬСЯ ответственностью, лидерством, публичными действиями еще в детском возрасте.

Дайте шанс своим ученикам стать решительными, приспособленными к современной жизни людям!

Файл: 

r230098_917903.jpg