Статья написана авторами портала Учителю.net по мотивам публикации доктора наук из США Марианы Мэрион.

Детский гнев создает проблемы для учителей, привыкших к конструктивному, эффективному и этическому образованию. В этой статье мы поговорим о компонентах детского гнева, способствующих его снижению факторах, способах подавления детского гнева учителем.

Три компонента гнева

Эмоциональное состояние гнева. Первым компонентом является непосредственно эмоция гнева, которое определяется как аффективное возбуждение. Описаны несколько ситуаций, с которыми ребенок сталкивается ежедневно и которые способствуют возникнованию гнева у детей.

- Вторжение кого-илбо в личное детское пространство или использование его вещей.
- Физическое насилие, в том числе драки между детьми.
- Вербальные конфликты, такие как передразнивания и оскорбления.
- Отверждение, заключающееся в ингорировании ребенка другими детьми.
- Обязанности, которые накладываются на детей, такие как мытье рук, чистка зубов, уборка.

Выражение гнева. Некоторые дети лишь выражают свой гнев словами, криками, слезами, но не пытаются что-то сделать, чтобы исправить ситацию. Другие же активно противостоят физически или вербально, чтобы отстоять свои позиции. Еще одна часть детей выражает свой гнев агрессивно. Некоторые борятся с гневом путем бегства. А некоторые используют взрослых, родителей, учителей для помощи в разрешении гневной ситуации.

Понимание гнева. Третий компонент означает интерпретацию и оценку эмоций. Оценка эмоций является первым шагом на пути к преодолению гнева.

Правильное отношение детей ко гневу

Развитие основных когнитивных процессов у детей позволяет им постепенно развивать правильное отношение к о гневу.

Память. Разрешение конфликтной ситуации должно откладываться в памяти ребенка, формируя положительный опыт.

Язык. Разговор об эмоциях помогает лучше их понимать.

Саморегуляция и терпение. Эти характеристики позволяют избегать возникновения критической ситуации во многих случаях. Учителя могут разрабатывать стратегии для выработки у детей данных качеств.

Помощь детям в регулировании гнева

Учителя могут помочь детям побороть гнев, направляя их нужное русло. Практики, описанные здесь, могут помочь детям понять и управлять гневными чувствами в прямом и неагрессивном направлении.

Создание безопасного эмоционального климата.

Положительные примеры. Взрослые должны показывать детям, как можно разрешать гневные ситуации неагрессивными способами.

Помощь в развитии у детей самоконтроля. Чем старше становятся дети, тем больше возможностей для самоконтроля и самооценки необходимо им давать. Но для этого необходимо грамотно развивать навыки самоконтроля на каждом предыдущем этапе.

Своевременное обнаружение гнева. Родители могут помогать детям в нужный момент идентифицировать гнев, чтобы ребенок понимал, когда он переходит границу. Можно записывать с ребенком в специальную тетрадку все проявления гнева у него и раз в неделю или месяц анализировать все ситуации.

Поощрать детей к обсуждению эмоций. Это особенно важно в раннем и подростковом возрасте.

Использование книг и рассказов о гневе с положительным исходом и несущих положительный опыт.

Общение с родителями. Общайтесь с родителями учеников о гневе детей, доносите до них информаци как о гневе их ребенка, так и о способах противостояния гневу.

Приняв положительные стратегии воспитания и обучения детей, учителя могут воспитать в ребенке качества грамотного разрешения гневных ситуаций. А способность контролировать свои негативные эмоции позволяет детям справляться со стрессом, которого в современном мире просто не избежать.

Файл: 

Управление детским гневом.jpg