На этом сайте уже обсуждался вопрос воспитания и обучения трудных и отстающих детей. И это понятно, так как с подобной проблемой сталкивается каждый учитель. Я хочу в свою очередь поделиться методикой, которую мы успешно применяем у себя в школе. По крайней мере, у меня на уроках она срабатывает уже много лет.

Есть отличная идея, как можно дать стимул ребенку-аутсайдеру к обучению. Ведь согласитесь, что основными проблемами обучения трудных детей являются: отсутствие базы, отсутствие доверия от одноклассников (имею ввиду учебные вопросы), отсутствие стимула.

Попробуйте следующее:

1. Выберите одну из несложных тем (или частей одной из тем), которую вашему классу предстоит изучить через некоторое время.

2. Дайте ответственное поручение отстающему ребенку ознакомиться с данной темой ("Я не успеваю подготовить все материалы к предстоящей теме и хочу попросить тебя о помощи.").

3. Помогите ему разобрать эту тему после уроков индивидуально.

4. Убедитесь, что он не просто выучил тему, а хорошо разбирается в ней.

После этого на уроке по данной теме вы можете различными способами вовлечь ученика в процесс:

1. Дайте возможность ребенку стать вашим помощником, который мог бы проверять других учащихся.

2. Назначьте его лидером однй из групп учащихся.

3. Попросите объяснить тему, пока вы заняты проверкой работы, сделанной на уроке всеми учащимися.

4. Самое простое: вызовите ребенка к доске на сложную задачу (даже если она им уже решалась во время его подготовки).

Таким образом у отстающего учащегося появляется интерес к изучаемому предмету. Он чувствует в себе новые возможности, которые раньше не замечал. Он видет заинтересованность со стороны учителя и свою значимость в классе. Он понимает, что для того, чтобы эта заинтересованность и значимость не исчезли ему необходимо работать и дальше.

В дополнение хотелось бы отметить один важный момент - не стоит выделять отстающего ученика из толпы, когда вы работаете по данному методу. Недостатки такого подхода очевидны и не привидут ни к чему хорошему. Поэтому постарайтесь организовать свою работу так, чтобы ученик почувствовал лишь свой успех, на который он всегда надеялся, но на который уже, возможно, не рассчитывал. Остальное пускай останется за кадром.

Файл: 

shkolniki.gif_medium.jpg