Иногда небольшие подарки становятся для нас огромными. Меня этоу научило то, что сделал мой учитель математики. То, что несомненно отразилось на моей жизни, то, что я никогда не забуду.

Я только что закончил выполнять экзаменационную работу и как раз передавал ее своему учителю. Но когда я отдал свою работу, профессор передал мне рукописную записку.

Он настоял, чтобы я не отркывал ее тогда, а сделал это позже. В недоумении я согласился и покинул класс.

Позже в этот день, когда я стоил в своей комнате, глядя в окно, я почуствовал записку учителя в заднем кармане брюк. Сразу вспомнив про нее, я стал читать:

"Джо, мне было приятно работать с вами в этом году. Ваше желание работать и умение трудиться заслуживают уважения. Видеть вас на своих занятиях было очень приятно.

Я написал вам это письмо, так как не уверен, что мы когда-либо еще увидим друг друга. Однако я хочу сказать, что уверен в том, что еще увижу ваше лицо или прочитаю о вас, так как знаю, что вы совершите множество выдающихся свершений в своей жизни и поразите огромное количество людей своими достижениями.

Так что когда вы действительно станете выдающимся и известным человеком, когда я действительно прочитаю о вас в один прекрасный день, вы будете знать, что я был одним из тех, кто искренне в вас верил. Удачи вам!"

Моя первая реакция была такой же, как и ваша: "Ух-ты!". Тогда впервые я смог побороть неуверенность в своем будущем и начать чувствовать свою значимость.  Будучи ребенком, я страдал от низкой самооценки и мне всегда хотелось быть оцененным кем-то значимым для меня.

Я не могу передать словами, что сделала записка моего учителя по отношению к моему духу, чувству собственного достоинства, отношению к школе. Конечно, это были лишь напутственные слова. Но по какой-то причине они означали для меня гораздо большее. Я сохранил эту записку, держал ее при себе во время учебы в старшей школе. Возможно, благодаря ей уже на следующий год я был выбран учеником года среди старшеклассников.

Теперь, когда я стал учителем, я применяю то, чему меня научил мой профессор, в своей практике. В каждом классе я отмечаю ребят, которым мог бы сказать что-либо ценное в напутствие, - и делаю это. И теперь я знаю, что чувствовал мой учитель, когда поступал так же. Теперь я, пожалуй, получаю столько же удовольствия от передачи напутсвия и благодарностей своим ученикам, сколько получил от своей записки.

Я призываю всех учителей к тому, чтобы искать и находить новые способы поощрения и выражения благодарности своим ученикам, коллегам, администрации вашей школы. Поверьте, что вы сможете сделать первый взнос для успешного будущего тех, кого хотите отметить. Если вы мне не верите, спросите моего учителя...

***

Если говорить о традициях постсоветской школы, то можно выделить нечто похожее на то, что было описано в статье, и в наших школах. Традицией во многих учреждениях является выдача благодарностей, дипломов по завершении учебного года (особенно в выпускных классах).

Однако подобная деятельность уже давно стала формальной и не представляет практически никакой ценности для учеников. Ведь в данном случае вы лишь оцениваете деятельность учащихся и передаете свое мнение в красивой форме. Но в таких посланиях отсутствует ваше личное мнение, ваше личное отношение, ваша душевная составляющая.

Поэтому можно выразить рекомендацию: когда вы отпускаете своих учеников в среднюю, старшую школу, университет или взрослую жизнь, постарайтесь оставить след в его жизни от чистого сердца, а не от того, что так принято. Два слова на кусочке бумаги, подобранных индивидуально и с душой, сыграют гораздо более важную роль, чем формальная благодарность.

Файл: 

13-things-teacher-af.jpg